为助力打造省级学科教学骨干团队，引领教师教学和教师专业发展，2025年11月20日上午，“国培计划（2025）”农村骨干教师能力提升项目——省级骨干教师培训小学数学班全体学员来到了许昌市学府街小学，开启了主题为图形与几何领域课例展示的校本教研活动。

活动伊始，首先由许昌市学府街小学的宋亚玲老师带来了一年级上册第三单元《认识立体图形》的课例。宋老师首先以游戏导入，出示神秘的智慧袋，用游戏迅速聚焦话题，激活学生已有的生活经验。在新授探究环节，分两组研究图形，先通过看、摸、玩、说认识立体图形，中间穿插帮图形宝宝找家的环节，引导学生辨认长方体和圆柱，每个环节都让学生动手操作，小组交流，教师仅做引导。在巩固练习环节，让学生在游戏中巩固认知，提升学生兴趣，同时联系生活实际感受数学的实用性。在总结延伸环节，梳理四种图形的核心特征，鼓励学生回家寻找生活中的立体图形，实现课堂知识生活化的延伸。

接着是学府街小学的赵梦雅老师带来了人教版二年级上册第四单元《认识厘米》。赵老师采用谈话导入，提问激发兴趣。在没有尺子时，古人怎么测长度，引导学生发现身体尺。探究新知环节，首先认识直尺和1厘米，通过直尺放大图，建立1厘米的表象。实际操作中，学生先估测学具袋中纸条的长度，培养学生的估测意识。最后拓展延伸，介绍哥隆尺，尝试用哥隆尺测量出简单的长度，激发学生的探究兴趣。

最后，学府街小学的赵梦阁老师带来三年级上册《毫米的认识》。她从“测量不是整厘米的物体”这一实际问题出发，引出更小的长度单位——毫米。学生通过放大镜观察尺子上的毫米刻度，数一数1厘米中有多少毫米，并通过测量身份证厚度、硬币厚度等实物，深刻体会到1毫米的实际意义。赵老师巧妙设计“几个合在一起测量”的活动，渗透“转化”的数学思想，培养学生估算与精确测量相结合的能力。

此次校本教研活动，不但为培训教师搭建了交流学习的平台，更促进了区域间小学数学教学理念的碰撞与融合。参与教师纷纷表示，将把所学所悟融入日常教学，推动图形与几何教学再上新台阶，为小学生数学核心素养的全面发展筑牢根基。